منهج مسيحي يستخدم كتبًا مدرسية تنكر تغير المناخ وتقول إن التطور مستحيل | أخبار المملكة المتحدة

توصلت دراسة إلى أن الطلاب في المدارس الذين يستخدمون منهج التعليم المسيحي المعجل يتلقون تعليمهم أن تغير المناخ الذي يسببه الإنسان ليس حقيقيًا وأن التطور “مستحيل”.

يُعد إنكار تغير المناخ إضافة جديدة إلى كتب العلوم المدرسية التي تم تحديثها على مدار السنوات القليلة الماضية ، وفقًا للبحث.

تنكر الكتب المدرسية ارتباط عمل الإنسان ارتفاع درجات الحرارة وبدلاً من ذلك ، علم الطلاب أن الله لديه خطة لإعداد سماء جديدة وأرض بمناخ أفضل.

نشأ منهج التعليم المسيحي المعجل (ACE) في تكساس في 1970 ويستخدمه ما لا يقل عن 11 مدرسة في المملكة المتحدة ، وكذلك من قبل بعض الآباء الذين يدرسون في المنزل.

إنه يقدم كل موضوع من خلال نظرة توراتية للعالم وتعتبر الخلق حجر الزاوية في دروس العلوم.

تصف مؤسسة Christian Education Europe ، التي تشرف على منهج ACE في المملكة المتحدة ، دورة العلوم على أنها “غير تطورية من حيث النهج والمحتوى” على موقعها الإلكتروني. ولم ترد المنظمة على طلب للتعليق.

وجد باحثون من كلية لندن الجامعية أن التلاميذ لا يتعرضون لأية أفكار مخالفة للتفسير الحرفي للكتاب المقدس حتى السنة 9 – والتي قالوا إنها تتعارض مع المتطلبات القانونية للمدارس لتقديم “منهج علمي واسع ومتوازن”.

قالت المؤلفة الرئيسية للدراسة ، الدكتورة جينا سكارامانجا ، لتلاميذ سكاي نيوز الذين يدرسون المنهج الدراسي في نهاية المطاف “أنهم مضللون (و) غير قادرين على تقييم الأدلة العلمية”.

“اعتقدت أن التطور كان كذبة”

تانيا ، التي لم ترغب في الكشف عن اسمها الحقيقي ، تلقت تعليمها في المنزل مع ACE بين سن السادسة والثامنة عشرة.

ووصفت تعليم العلوم الذي حصلت عليه بأنه “فقير حقًا” مع “الكثير من المعلومات الخاطئة”.

تخرجت من ACE وهي متأكدة من أن نظرية التطور كانت “سخيفة ، إنها كذبة”.

وقالت لشبكة سكاي نيوز: “لم أكن أؤمن بالتغير المناخي”.

قالت تانيا إنها كانت “غير عالقة تمامًا” عندما أنهت تعليمها.

وقالت: “وعدت ACE بأن مؤهلاتها ستدخلك إلى الجامعة. لم يفعلوا ذلك”.

حصلت تانيا على الشهادة الدولية للتعليم المسيحي (ICCE) ، وهي مؤهل خاص بـ ACE. يصفه موقع ICCE على الويب بأنه مؤهل “قوي تربويًا” ويقول إن الخريجين انتقلوا إلى “مجموعة واسعة من مؤسسات التعليم العالي”.

لكن هذه لم تكن تجربة تانيا. كان عليها أن تقضي عامًا إضافيًا في دورة الالتحاق بالجامعة للحصول على المؤهلات التي تحتاجها لبدء الدراسة.

قالت إنها كافحت من خلال الدورة ولكنها الآن في منتصفها للحصول على درجة الماجستير الثانية ، “مصممة على أن هؤلاء الناس لن يدمروا (حياتي)”.

قالت تانيا وهي تبلغ من العمر 31 عامًا ، رغم ثباتها في مواصلة التعليم ، “لا يزال هناك الكثير الذي لا أعرفه” عن العلوم.

وقالت “إنه أمر محرج حقًا” ، مضيفة أنها تشاهد الأفلام الوثائقية لتعويض ما فاتها في المدرسة.

“المنهج الدراسي يمهد الطريق لعدم الإيمان باللقاحات”

قال الدكتور سكارامانجا إن الطريقة التي يتم بها تعليم الأطفال العلوم من خلال ACE تجعلهم عرضة للاعتقاد بنظريات المؤامرة.

أسلوب التعلم في ACE موجه ذاتيًا إلى حد كبير ويعتمد على الحفظ عن ظهر قلب ، عادةً مع تدخل قليل من المعلم.

قال الدكتور سكارامانجا إنه يتم تقديم العلوم للطلاب على أنها “هيئة من الحكمة المتلقاة” ، دون إعطاء فرصة لتطوير مهارات التفكير النقدي ، وأخبر العلماء العاديين أنهم “يتواطئون لترويج أفكار خاطئة” حول التطور وتغير المناخ.

وافق طالب ACE السابق ماثيو بوكوك على ذلك ، قائلاً إن تدريس العلوم في ACE له آثار أوسع على الطلاب في وقت لاحق من الحياة.

قال: “إن نوع إنكار العلم في PACEs (الكتب المدرسية) يمهد الطريق لعدم الإيمان باللقاحات ، ولكن ليس العزل أثناء COVID.

“إنه جزء من وضع الأساس لعدم قدرتك على الاعتناء بنفسك في العالم الحقيقي.”

اقرأ أكثر:
الغياب في المدارس الآن في مرحلة الأزمة. هذه قصة تيدي
“الأطفال الأشباح”: الآلاف يتغيبون عن المدرسة

يبلغ بوكوك الآن 47 عامًا وحاصل على درجة الدكتوراه في علم الوراثة – لكنه قال إن تعليمه في ACE ألقى “بظلال طويلة” على حياته المهنية في مجال العلوم.

عندما كان طفلاً يحب العلوم ، سرعان ما أدرك أن ما كان يتعلمه في الكتب المدرسية لا يتطابق مع ما قرأه في الكتب أو ما يراه في الأفلام الوثائقية.

تعلن الكتب المدرسية أن التطور “مستحيل” وتقدم نسخًا مضللة من النظرية. في كتاب مدرسي نُشر في عام 2016 ، قيل للطلاب: “إذا تطورت الأسماك إلى ضفادع ، فلا بد أن الأسماك لم تعد موجودة ، لكن من الواضح أنها موجودة”.

قال بوكوك إن الرسائل المتعلقة بالتطور كانت “خبيثة” ، وحتى أثناء دراسته ، كافح للتغلب عليها.

وأضاف: “ما لم تكن قد مررت بواحدة من هذه البيئات الشبيهة بالعبادة ، حيث تكون الأشياء صحيحة لأنك قيل لك إنها صحيحة ، أعتقد أنه من الصعب فهم كيف حتى لو رفضتها في عقلك ، ظلوا عاطفيًا لفترة طويلة جدًا “.

الأطفال المتضررون “يستحقون الأفضل”

نُشرت دراسة الدكتور سكارامانجا حول الكتب المدرسية من ACE في المجلة الأكاديمية للدراسات الثقافية لتعليم العلوم.

إنها تأمل في أن يتم تغيير القواعد لتحسين احتمالات فقدان الأطفال للتعليم المناسب.

وهي لا تعتقد أن معايير المدرسة المستقلة ، التي تنص على أنه لا ينبغي تدريس نظرية الخلق مع استبعاد الآراء العلمية الأخرى ، تم فرضها في مدارس ACE ودعت إلى تغيير ذلك.

وأضاف الدكتور سكارامانجا أن المؤهلات المعترف بها وطنيا مثل GCSEs والمستويات A يجب أن تكون متطلبًا.

وقالت: “الأطفال الذين حرموا من التعليم بسبب هذا النظام مهم – إنهم يستحقون أفضل”.

“قد يكون هناك عدد قليل جدًا منهم ، لكنهم مهمون لأن كل طفل مهم.”

اتصلت بجميع المدارس الـ 11 التابعة لـ ACE وطلبت مقابلة حول منهج العلوم ولكن لم يرد أي منها.

وفقًا لموقع Christian Education Europe ، فإن منهج علوم ACE “يأخذ فضول الطلاب الطبيعي حول بيئتهم المادية ويساعدهم على بناء أساس متين قائم على مبدأ الكتاب المقدس”.

وتقول إن مؤهل ICCE “يعترف ويشجع على مستوى عالٍ من التحصيل الأكاديمي” ويقول إنه تم قياسه بشكل مستقل بما يعادل معيار المستوى A.

قال متحدث باسم وزارة التعليم إن المدارس المستقلة لها الحرية في وضع مناهجها الخاصة ولكن يجب أن تفي بمعايير المدرسة المستقلة.

وقالت المتحدثة: “يتضمن ذلك مطلبًا لتوفير تعليم متفرغ تحت الإشراف في مجالات متعددة مثل العلوم والتعليم الإبداعي.

“أي مدرسة تدرس منهجًا لا يلبي هذه المتطلبات لن تفي بمعايير المدرسة المستقلة ويمكن اتخاذ الإجراءات اللاحقة بما يتماشى مع سياستنا المنشورة.”

لم يحددوا ما إذا كانت أي من المدارس التي تستخدم منهج ACE ستواجه إجراءات.